Cartas para ler e escrever: cartografando uma prática de ensino
Sinopse
Email do autor: ronaldo.campello@hotmail.com
Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/4101275679835062
CAMPELLO, Ronaldo Luis Goulart; FARINA, Cynthia (Orient.). Cartas para ler e escrever: cartografando uma prática de ensino. Pelotas, RS, 2016. 79 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas, Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia. Pelotas, RS, 2016.
Grafo de Conhecimento
Gerado com aplicativo de mineração de textos - Sobek (C) UFRGS 2014 (http://sobek.ufrgs.br/)
Para ampliar: Abrir imagem em uma nova guia.
Resumo:
Este texto surge a partir de uma atividade docente que se tornou projeto de extensão, realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense – IFSUL - campus Pelotas, e se debruça sobre uma prática de escrita muito antiga, as cartas, a partir de um acontecimento em sala de aula com o grupo de estudantes do quinto ano do Ensino Fundamental da Escola Técnica Estadual Profª. Sylvia Mello, no bairro Fragata, na cidade de Pelotas – RS. O exercício manuscrito de textos epistolares surge como uma prática de ensino, com a intenção de amenizar as dificuldades de aprendizagem com a leitura e a escrita. À medida que esta pesquisa se produzia passamos a tratar tal exercício como processo de formação mais amplo, compreendendo a escrita como uma prática capaz de reinvenção de modos de pensar e ser, o que nos faz refletir sobre os encontros que nos constituem, discentes e docentes. Ao outro se escreve com o desejo de se dizer, encontrar-se através e, a partir da própria escrita, escreve-se para si. O método de pesquisa utilizado é o cartográfico, onde se lê, experimenta e analisa as cartas intercambiadas com uma turma, também de quinto ano de uma escola rural no interior do munícipio de Piratini – RS, como também se dialoga com a professora em formação que desenvolve seu estágio de docência no Colegio Universidad Pontificia Bolivariana, em Medelín - Colômbia, a partir das percepções dos próprios professores. Os autores Deleuze e Guattari, Foucault e Larrosa, Rolnik e Kastrup, entre outros, dão suporte ao campo problemático desta pesquisa que tem como objetivo dar sentido a uma atividade pedagógica desencadeada por um acontecimento que agencia a força de minha experiência vivida com a escrita de cartas, problematizando como tratar a escrita e a leitura de cartas trocadas entre turmas de estudantes para além de uma atividade pedagógica que visa a intervir em problemas de ensino aprendizagem, sem desconsiderá-los. Como promover processos de formação em que a leitura e a escrita de cartas intercambiadas produzam e deem expressão a processos de subjetivação? E como ser capaz de percebê-los e enunciá-los?
Palavras-chave: Formação; cartas epistolares; experiência; cartografia.
Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação):
_____
CAMPELLO, Ronaldo Luís, FARINA, Cynthia. Cartas, uma prática interdisciplinar de Ensino. Seminário de História da Arte, v.1, n.7, 2018.
ISSN: 2237-1923
Qualis Capes 2013-2016 (Interdisciplinar): B5
Disponível em: <https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/Arte/article/viewFile/13528/8306>.
Acesso em: 06 fev. 2019.
_____
