A contribuição da Educação Ambiental para o ensino médio integrado à Educação Profissional Técnica

E-mail da autora: viviane.zitzke@gmail.com
Currículo Lattes da autora: http://lattes.cnpq.br/7166692162810265

ZITZKE, Viviane Aquino; CALIXTO, Patrícia Mendes (Orient.); BIGLIARDI, Rossane Vinhas (Coorient.). A contribuição da Educação Ambiental para o ensino médio integrado à Educação Profissional Técnica. Pelotas, RS, 2018. 218 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas, Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia, Pelotas, RS, 2018.

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Resumo

A dissertação que ora apresento trata de responder a seguinte questão: “como a Educação Ambiental contribui na integração do currículo da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma de ensino integrado, no curso Técnico de Vestuário, do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSUL), câmpus Pelotas - Visconde da Graça (CaVG), considerando a aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental?” A pesquisa tem como objetivo geral, identificar e analisar as práticas pedagógicas e metodologias adotadas na abordagem das questões ambientais no curso Técnico em Vestuário, na modalidade de ensino integrado. Como objetivos específicos, conhecer e analisar o processo de integração curricular; verificar e compreender como as questões ambientais são articuladas na matriz curricular; conhecer e interpretar as abordagens didáticas da temática ambiental utilizadas no curso. Dentre os autores que dão suporte à pesquisa destaco, para os temas do ensino médio integrado, Frigotto (2001; 2007; 2012), Ramos (2008; 2011; 2012), Ciavatta (2001; 2005; 2011; 2012), Moura (2006; 2007; 2010; 2012; 2013; 2014; 2015) e Pacheco (2011). Para as demandas sobre as discussões referentes à Educação Ambiental (EA), assumida na pesquisa como Educação Ambiental Crítica e Transformadora, busco aporte teórico em Leff (2010; 2011), Loureiro (2004; 2005; 2006; 2007), em órgãos oficiais do governo, representados pelo Ministério da Educação (MEC) e Ministério do Meio do Ambiente (MMA), além das legislações pertinentes. A pesquisa se caracteriza por uma abordagem qualitativa, com aspectos quantitativos, e aporte metodológico no estudo de caso, com foco investigativo no curso Técnico em Vestuário, na forma integrada de ensino, do IFSUL/CaVG. Os instrumentos de coleta de informações utilizados foram a análise documental no Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e a aplicação de questionários aos educandos formandos do ensino integrado do Curso Técnico em Vestuário. Os resultados revelaram que, no PPC, a Educação Ambiental está presente, superficialmente, no corpo do documento e nos conteúdos programáticos de 8 (15,38%) disciplinas, nas quais encontram-se temas relacionados às questões ambientais. A pesquisa apontou para a conservação da dualidade estrutural na educação, permanecendo o entendimento de que o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Técnica (EMIEPT) objetiva a preparação para o trabalho. A realização de trabalhos, desenvolvidos no espaço escolar, foi
apontado como uma metodologia favorável à integração entre as disciplinas da formação geral com a formação profissional. A investigação confirmou o predomínio da Educação Ambiental conservadora e comportamentalista (LOUREIRO, 2006), na compreensão que as educandas possuem sobre a EA. Corroborando com esta concepção, as disciplinas de Biologia e de Geografia, foram indicadas como as que mais intensamente abordaram temas ligados a EA. Respondendo ao problema da pesquisa, as educandas não conseguiram relacionar a Educação Ambiental como uma estratégia viável da integração curricular esperada.

Palavras-chave: Educação ambiental; integração curricular; currículo integrado; Educação Profissional Técnica de Nível Médio; Ensino Médio Integrado.

Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação):

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ZITZKE, Viviane Aquino; CALIXTO, Patrícia Mendes. Integração curricular no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Técnica: a percepção dos educandos do Curso Técnico em Vestuário do IFSul/CAVG. Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica, v.2, n.15, p.1-14, 2018.

ISSN: 2447-1801 (Eletrônico)
ISSN: 1983-0408 (Impresso)
Qualis Capes 2013-2016: B5 (Educação)

Disponível em: <http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/7474>.
Acesso em: 24 jun. 2019.

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