Aprendizagem pelos encontros: instalação artística e formação do sensível
Sinopse
E-mail da autora: ccl.cam@gmail.com
Currículo Lattes da autora: http://lattes.cnpq.br/4731990760966887
LOPES, Carla Rosane Campos; ALBERTO D'AVILA COELHO (Orient.). Aprendizagem pelos encontros: instalação artística e formação do sensível. 2016. 114 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas, Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia. Pelotas, 2016.
Grafo de Conhecimento
Gerado com aplicativo de mineração de textos - Sobek (C) UFRGS 2014 (http://sobek.ufrgs.br/)
Para ampliar: Abrir imagem em uma nova guia
Resumo
A dissertação aqui apresentada investiu no sensível, a estar no mundo pelo encontro com o outro e com aquilo que “estranha”. Este investimento se problematizou a partir de uma instalação artística, montada no IFSUL, campus Pelotas/ RS, cujo tema versa sobre mensagens em garrafas, desejos de novos e bons encontros. Buscou-se abrir com esta instalação uma relação entre educação e espaço de criação do sensível, observando “aprendentes” que não somente passassem ou se aproximassem, mas se permitissem interagir. Colocou-se em movimento um aprender em vias de vir a ser, que pode chegar a acontecer. A instalação envolveu a comunidade do campus Pelotas/ RS (IFSUL) e atuou com uma ideia que alcançam aqueles saberes que se produzem em sala de aula e seus conteúdos programáticos. Apostou-se que um “educar” pode se confundir com os saberes que se produzem pelo sensível que a arte é capaz de alcançar, com os aprendizados que ela é capaz de inventar quando o ambiente fica desprovido das características tradicionais, que determinam os locais onde se educa (sala de aula), o como se educa (procedimentos) e quem educa (professor). As questões de pesquisa envolvem espaços de interação com arte e espaço pedagógico. Perguntase: como uma experiência com uma proposta de arte contemporânea promove uma “educação” pelo aprender? Quais saberes são construídos e compartilháveis na experiência desde a produção da instalação até sua apropriação pelo público por meio de garrafas com mensagens? Como esta dissertação promove um sair da educação pela própria educação? Objetivos: promover um espaço de criação para pensar o educar como um aprender implicado com o sensível e com a arte e mapear os deslocamentos de pensamentos e conceitos que se realizam a partir da experiência com a proposta artística. Esta dissertação foi desenvolvida a partir do estudo de um referencial teórico, da concepção e montagem de uma instalação artística e dos registros das experiências do público (entrevistas escritas e gravadas, fotografias e filmagens). A pesquisa considera que os processos pedagógicos quando atravessados pela filosofia e a arte, podem ser promotores de acontecimentos voltados a espaços menos “enrijecidos” pelos pensamentos tradicionais arraigadas. O foco na formação do sensível torna-se suporte fundamental para modos de aprender que ocorrem pelos encontros produtores de afetos e estranhamentos, um aprender que não se encerra na aquisição de um saber.
Palavras-chave: Aprendizagem; encontro; formação do Sensível; experiência estética.
Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação):
Não publicou.
