Compreensões docentes acerca de escola pública e de educação: sobre equilíbrios e equilibristas
Sinopse
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Currículo Lattes da autora: http://lattes.cnpq.br/3802121496496809
SINOTI, Débora Avendano de Vasconcellos ; BARREIRO, Cristhianny Bento (Orient.). Compreensões docentes acerca de escola pública e de educação: sobre equilíbrios e equilibristas. 2015. 120 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia, Pelotas, 2015.
Grafo de Conhecimento
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Resumo
A partir dos princípios que regem uma pesquisa qualitativa, mais especificamente os estudos narrativos, este trabalho teve como objetivo verificar a compreensão de escola pública a partir das narrativas dos professores. Para tanto, primeiramente, realizou-se uma pesquisa bibliográfica no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, na Revista Brasileira de Educação (ANPEd) e na Revista Perspectivas, entre os anos de 2003 e 2013, a fim de se verificar o que tem sido publicado nos últimos 10 anos acerca do papel da escola. Após, foi construído um aporte teórico referente às formas de se ver a escola e se fazer educação, a partir de teóricos desde a época Moderna até a contemporânea, com o intuito de compreender os diversos papéis e influências que a escola assumiu ao longo do tempo. Para lograr tais objetivos, utilizou-se uma metodologia baseada em pesquisas narrativas, com três professoras de uma escola pública. Inicialmente, foi realizada uma entrevista narrativa individual; após, realizou-se dois encontros que se configuraram como grupo focal, com materiais de estímulo. Como forma de análise das informações, utilizou-se a metodologia de Análise Textual Discursiva (ATD). Observou-se, de acordo com as reflexões, que as docentes compreendem o papel da escola pública como um local que deve dar conta das demandas sociais, desigualdades presentes nesta instituição e assumir a tarefa de auxiliar os discentes na formação moral. As professoras entendem que o docente deve ser um educador, definindo-o como um profissional que trabalhe conteúdos específicos das disciplinas curriculares conjuntamente com valores éticos e morais, abrangendo uma formação integral do aluno. Essa percepção dá- se pelo fato de, segundo as docentes, a escola ser o local em que as crianças passam a maior parte de suas vidas. As professoras relatam perceber a formação de uma nova infância e um novo tempo e reconhecem a escola como distante dessas modificações. Além disso, em suas narrativas, clamam por maior comprometimento da gestão escolar e de seus pares, relatando sensações de angústia, solidão e esperança.
Palavras-chave: Narrativas de professores; escola pública; escola; educação.
Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação):
SINOTI, Débora A. de V.; BARREIRO, C. B. Compreensões docentes acerca de escola e de educação. Revista Querubim (Online), v.2, n.30, p.4-7, 2016.
ISSN: 1809-3264. Qualis Capes 2013-2016: B3 (Educação)
Disponível em: <http://www.revistaquerubim.uff.br/images/arquivos/zzquerubim_30_v_2.pdf>. Acesso em: 30 mar. 2020.
