A seção QUESTÃO DE ENSINO da revista Nova Escola: perguntas e respostas produzindo o fazer docente

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FARIAS, Simone da Cunha; BICCA, Angela Dillmann Nunes (Orient.). A seção QUESTÃO DE ENSINO da revista Nova Escola: perguntas e respostas produzindo o fazer docente. 2018. 128 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas, 2018.

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Resumo

Esta dissertação de mestrado desenvolvida na Linha de Pesquisa Políticas e Práticas de Formação se constitui com o objetivo de analisar, ancorada nos Estudos Culturais de viés pós-estruturalista que se valem, em especial, dos trabalhos de Michel Foucault, os discursos educacionais que produzem o fazer docente, a partir da seção QUESTÃO DE ENSINO, da revista Nova Escola, seção focalizada em perguntas enviadas por professores/as leitores/as, que versam sobre práticas educacionais e organização do trabalho docente, para serem respondidas por uma especialista. O corpus da pesquisa compreendeu as publicações da seção QUESTÃO DE ENSINO no período de março de 2015 a março de 2016, totalizando 29 perguntas/respostas distribuídas em 10 edições da revista Nova Escola. Os primeiros olhares sobre o material de pesquisa apontaram estratégias de construção dos textos publicados que se valem da contraposição entre práticas pedagógicas entendidas como mecânicas, repetitivas e de memorização e aquelas pautadas nos discursos educacionais que a própria revista apresenta como sendo os mais valorizados, com destaque para a abordagem construtivista. Com essa estratégia a seção cria condições para acionar o discurso pedagógico contemporâneo colocando o/a professor/a como mediador/a dos processos de aprendizagem e o/a aluno/a no centro do processo educativo. A análise do material possibilitou problematizar a forma como esses discursos acionam redes de poder e saber bastante sutis e suaves, bem como estratégias de normalização que produzem tipos específicos de docentes e de estudantes. O produto desenvolvido a partir da discussão apresentada na dissertação consistiu na construção de uma proposta de curso voltado para a formação de professores que objetiva a discussão crítica das estratégias midiáticas direcionadas para a produção de docentes e da docência no Brasil.

Palavras-chave: Discursos educacionais; docência; Revista Nova Escola.

Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação)

Não publicou.