O uso de brinquedos no ensino de física: o lúdico como possibilidade motivadora

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TEIXEIRA, Francisco Barbosa; (Orient.) SILVA, Marcos André Betemps Vaz da. O uso de brinquedos no ensino de física: o lúdico como possibilidade motivadora. 2016. 75 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciências e Tecnologia na Educação) – Instituto Federal Sul-rio-grandense, Câmpus Pelotas-Visconde da Graça, Pelotas, 2016.

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Resumo

Essa dissertação trata de uma intervenção pedagógica realizada nas aulas de Física no segundo semestre letivo de 2015, com uma turma de 45 estudantes entre 14 e 16 anos de idade, do segundo semestre do curso técnico integrado de nível médio de Química no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Campus Pelotas. Utilizou-se brinquedos e brincadeiras como ferramenta motivadora no processo de ensino e aprendizagem. A proposta foi construir quatro diferentes brinquedos: carrinho de fricção, lata mágica (lata vai e vem) e catapulta para o estudo da conservação da energia mecânica e o robô-guindaste de seringas para o estudo do Princípio de Pascal. O trabalho adotou como referencial teórico a visão Vygotskyana para o uso dos brinquedos e apoia-se na potencialidade da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem dentro da sala de aula. Os resultados da intervenção pedagógica aplicada apontam que o uso dos brinquedos e brincadeiras serviu como fator motivador do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e que houve uma maior interação e interesse dos estudantes na utilização e construção dos brinquedos. Como produto educacional, a dissertação gerou um manual de apoio a professores do Ensino Médio na confecção e uso dos brinquedos aqui propostos com o objetivo de motivá-los a qualificar sua ação docente.

Palavras-chave: Ensino de Ciências; Física nos brinquedos; lúdico.

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