O ensino experimental na formação e na ação pedagógica dos professores de ciências do ensino fundamental

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TRAVERSI, Gabriela Soares; (Orient.) MANZKE, Vitor Hugo Borba; (Coorient.) SEIXAS, Rita Helena Moreira. O ensino experimental na formação e na ação pedagógica dos professores de Ciências do Ensino Fundamental. 2016. 84 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciências e Tecnologia na Educação) – Instituto Federal Sul-rio-grandense, Câmpus Pelotas-Visconde da Graça, Pelotas, 2016.

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Resumo

O trabalho com ensino experimental tem um papel central e importante nos programas de Ciências em escolas de muitos países, sendo foco de debate e reflexão no ensino de tal área. Professores e gestores de currículo partilham a crença nas potencialidades da experimentação como metodologia de ensino. Dessa forma, o presente trabalho buscou responder a seguinte questão de pesquisa: os professores que tiveram, em sua formação inicial, disciplinas que desenvolviam atividades experimentais continuam realizando essas atividades em sua ação didático – pedagógica? O objetivo geral da pesquisa foi entender se os professores de Ciências que atuam nas escolas da rede pública(municipal e estadual) do município de Pelotas utilizam atividades experimentais em sua ação docente. O estudo foi realizado com professores egressos dos cursos de Licenciatura na área de Ciências que atuam em escolas municipais e estaduais urbanas da rede pública de ensino do município de Pelotas – RS e que ministram a disciplina de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental. A coleta de dados foi composta de um momento quantitativo, com a aplicação de questionário fechado em vinte e oito escolas, em que foram respondidos quarenta e dois questionários. O segundo momento da pesquisa foi qualitativo, com entrevista semiestruturada gravada com os professores formados há menos de quinze anos. Foram entrevistados dezessete professores. Após a realização e a transcrição das entrevistas, foi aplicada a metodologia de Análise Textual Descritiva (ATD) para obtenção dos resultados. A maioria dos professores participantes da pesquisa teve contato com ensino experimental na graduação e utiliza atividades experimentais em sua prática pedagógica, diversificando as metodologias aplicadas e adaptando-as à realidade escolar e a dos alunos. Portanto, conclui-se que esta dissertação contribui para as discussões sobre ensino experimental no sentido de mostrar que esse grupo de professores acredita que estas atividades trazem muitas contribuições para o processo de ensino/aprendizagem, além disso, mostra que as fragilidades existem, que muitas vezes não há tempo para preparação, recursos humanos e financeiros, porém, não devem ser uma barreira intransponível e, sim, mais um obstáculo a ser transposto na busca por um ensino de qualidade.

Palavras-chave: Didática das ciências experimentais; ensino de Ciências; experimentação.

Publicações em periódicos (com o orientador e relacionadas à dissertação)

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TRAVERSI, G. S.; MANZKE, V. H. B.; SEIXAS, R. H. M.; HECKLER, V. Concepções de um grupo de professores de Ciências de escolas públicas de Pelotas/RS sobre ensino experimental. Revista Educar Mais, v.3, n.1, p.69-78, 2019.

ISSN: 2237-9185

Qualis Capes 2013-2016 (Ensino): s.c.

Disponível em: <http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/1396>

Acesso em: 26 jun. 2020

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MANZKE, V. H. B.; MARTINS, M. C. C.; TRAVERSI, G. S. Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental II e a visão sobre Meio Ambiente. Educação Ambiental em Ação, n.64, p.1-10, jun./ago. 2018.

ISSN: 1678-0701

Qualis Capes 2013-2016 (Ensino): B1

Disponível em: <http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=3207>

Acesso em: 26 jun. 2020

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MANZKE, V. H. B.; MANZKE, G. R.; TRAVERSI, G. S. Estratégia didática para o ensino de divisão celular no Ensino Básico. REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS (EN LÍNEA), a.12, n.1, p.23-28, jul. 2017.

ISSN: 1850-6666

Qualis Capes 2013-2016 (Ensino): A2

Disponível em: <https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6062170>

Acesso em: 26 jun. 2020

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