Uma proposta de utilização de mapas conceituais no processo de ensino e de aprendizagem de história no sétimo ano do ensino fundamental

E-mail do autor: tiago.mastrantonio@gmail.com
Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/9452808693730622

MASTRANTONIO, Tiago Maciel; DUARTE, Glaucius Décio (Orient.). Uma proposta de utilização de mapas conceituais no processo de ensino e de aprendizagem de história no sétimo ano do ensino fundamental. 2019. 117 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas, 2019.

PDF

Grafo de Conhecimento

_{Gerado com aplicativo de mineração de textos – Sobek (C) UFRGS 2014 (http://sobek.ufrgs.br/)}
^{Para ampliar: Abrir imagem em uma nova guia.}

Resumo

Observamos, nas últimas décadas, as mudanças que estão ocorrendo no cenário mundial, em consequência de diversos avanços tecnológicos, responsáveis por desencadear profundas mudanças em várias áreas do conhecimento, inclusive na área de educação. Devido a essa nova realidade educacional, pensou-se em quais métodos poderiam ser utilizados para contribuir com o processo de ensino e de aprendizagem do aluno. Por sua vez, acreditamos na Teoria da Aprendizagem Significativa, onde se faz necessária a análise do conhecimento que o aluno já possui para servir de apoio aos novos conceitos que ele incorpora a sua bagagem cognitiva pré-existente, denominados como conceitos subsunçores. Nesta pesquisa foram utilizados Mapas Conceituais, como ferramenta de apoio à coleta de dados, elaborados pelos alunos e professor da disciplina de História, em uma turma do sétimo ano do ensino fundamental. Durante a pesquisa foram realizadas seis intervenções com a utilização de Mapas Conceituais no desenvolvimento de conteúdos específicos da disciplina de História da respectiva fase (sétimo ano), em uma escola da rede privada de ensino, na cidade de Pelotas, no Estado do Rio Grande do Sul. A utilização destes demonstrou diversos aspectos positivos quanto à sua utilização pelos alunos, após terem recebido uma orientação inicial quanto à elaboração dos mapas, assim como, informações relativas ao conteúdo específico que estava sendo desenvolvido. Sendo assim, a utilização de Mapas Conceituais proporciona ao educando um aprender em um formato mais atrativo, envolvente e dinâmico, fazendo com que ele se torne efetivamente o sujeito no processo de aprendizagem e principalmente, que este venha a ter uma Aprendizagem Significativa.

Palavras-chave:  Mapas conceituais; aprendizagem significativa; ensino da História.

Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação com o orientador)

Não publicou.