Práticas de letramentos com tecnologias: um estudo a partir de um curso de inclusão digital para professores da rede Municipal de Pelotas

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NASCIMENTO, Cibele da Silva Trindade do; ROSTAS, Márcia Helena Sauaia Guimarães (Orient.). Práticas de letramentos com tecnologias: um estudo a partir de um curso de inclusão digital para professores da rede Municipal de Pelotas. 2018. 128 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas, A2018.

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Grafo de Conhecimento

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Resumo

O presente estudo tem como objetivo compreender práticas de letramentos com tecnologias na educação básica por professores da rede municipal de Pelotas, participantes de um curso de inclusão digital oferecido pelo Instituto Federal Sul-rio-grandense. A base teórica escolhida ancora-se nos novos estudos do letramento (GEE, 2000, 2001; HEATH, 1983; LANKSHEAR, 1999; STREET, 1984,2014), com ênfase na vertente do letramento digital (BUZATO, 2006, 2007, 2009; COSCARELLI, 2017; RIBEIRO, 2017), pois objetivamos pesquisar práticas vivenciadas por professores da educação básica que irão ajudar na sua formação continuada e em seu aprimoramento em relação às tecnologias digitais. Os sujeitos que constituem a pesquisa são cinco professoras da educação básica, da rede municipal de Pelotas, que participaram dos dois módulos do curso de inclusão digital em parceria com o IFSUL. É uma pesquisa qualitativa do tipo etnográfico, com um viés marxista. Os instrumentos de coletas utilizados com base na pesquisa do tipo etnográfico foram: o questionário online, para traçarmos o perfil dos participantes da pesquisa e sabermos os conteúdos que gostariam de aprender; a observação participante; o diário de campo e duas entrevistas que foram divididas em duas dimensões: a primeira, focal semiestruturada com o grupo após o término do curso e, a segunda, semiestruturada de forma individual. O questionário foi um subsídio para o perfil da amostra. Para a análise das entrevistas trazemos uma abordagem bakhtiniana e a concepção de linguagem empregada, neste estudo, é a dialógica (Círculo de Bakhtin). As entrevistas foram analisadas, predominantemente, pela perspectiva das práticas de letramentos com as tecnologias, considerando as marcas linguístico-discursivas que designam relações de sentido, questões de identidade e relações de poder. Os resultados indicam que as práticas de letramentos com as tecnologias beneficiaram mais as docentes para o uso pessoal do que para o profissional visto que, na escola, as participantes não têm um aparato tecnológico que possam ter autonomia para utilizar. Notamos que as escolas ainda carecem de formação continuada para os professores e também de recursos tecnológicos, a fim de que possibilite ao professor colocar em prática o aprendizado adquirido a partir do curso de inclusão digital. Ressaltamos que este trabalho é relevante pelo fato de contribuir para a melhoria e qualidade do ensino visto que, através do curso de inclusão digital, criaram-se oportunidades para os professores da Rede Municipal interagirem com as tecnologias, oportunizando a construção de novos conhecimentos, de forma que este venha a contribuir para as práticas diárias dos professores.

Palavras-chave: Práticas de letramentos com as tecnologias; formação de professores; Educação Básica; Letramento Digital.

Publicações qualificadas em periódicos científicos (relacionadas à dissertação com o orientador)

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SILVA, D. D.; ROSTAS, M. H. S. G.; TRINDADE, C. S. Estado da arte: mapeamento de pesquisas sobre professores atuantes e professores aspirantes (2006-2016). REVISTA QUERUBIM, v.1, n.35, p.138-144, 2018.

ISSN: 1809-3264
Qualis Capes 2013-2016 (Educação): B3

Disponível em: <http://www.comissoesggv.uff.br/wp-content/uploads/sites/428/2018/08/zzquerubim_35_v_1.pdf>
Acesso em: 11 ago. 2020

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VELASCO, R.; ROSTAS, M.; NASCIMENTO, C.; BARROS, G. O ensino de língua materna através de paródias como ferramenta educacional. Revista Thema, v.14, n.4, p.174-183, 2017.

ISSN: 2177-2894
Qualis Capes 2013-2016 (Educação): B4

Disponível em: <http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/575>
Acesso em: 11 ago. 2020

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