O Ensino Híbrido e a sua contribuição no processo de ensino e aprendizagem e na formação docente inicial dos estudantes de uma turma de terceiro ano do Curso Normal no IEE São Jerônimo

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WASUM, Tatiana Vanesca; TESSMAN, Marta Helena Blank (Orient.); LOPONTE, Luciana Neves (Coorient.). O Ensino Híbrido e a sua contribuição no processo de ensino e aprendizagem e na formação docente inicial dos estudantes de uma turma de terceiro ano do Curso Normal no IEE São Jerônimo. 2019. 37 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Charqueadas, 2019.

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Resumo

Este trabalho é resultado da pesquisa realizada ao longo do curso de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica do ProfEPT e aborda o modelo de Ensino Híbrido, as suas metodologias de ensino e a aplicação de um minicurso para os estudantes do Ensino Médio integrado de uma escola de São Jerônimo, RS. Esta pesquisa é considerada uma pesquisa aplicada, já que esteve focada numa realidade específica. O Produto Educacional desenvolvido (o Minicurso) teve como objetivo apresentar uma proposta educativa com base no Ensino Híbrido para as estudantes no Curso Normal. Seu objetivo foi o de qualificar a formação docente inicial destas estudantes. Os referenciais teóricos sobre o Ensino Híbrido e as metodologias ativas foram Lilian Bachic (2015), José Moran (2015) e Thales Reis Hannas (2017); sobre EPT e Ensino Médio Integrado, Marise Ramos (2005), Gaudêncio Frigotto (2015), Maria Ciavatta (2016) e Dermeval Saviani (2017); sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação na Sala de Aula Cesar Coll (2010) e sobre a importância da formação de professores Antônio Nóvoa (1991) e Maurice Tardif (2014). Para a coleta de dados utilizou-se as rodas de conversa e um questionário avaliativo. No final do trabalho percebe-se que a participação no Minicurso sobre o Ensino Híbrido permitiu maior reflexão das estudantes sobre metodologias de ensino e aprendizagem e sobre a sua formação pessoal e profissional.

Palavras-chave: Curso Normal; formação docente; Ensino Híbrido; Sala de Aula Invertida; Rotação por Estações.

Publicações qualificadas em periódicos científicos (com a orientadora e relacionadas à dissertação)

Não publicou.