O papel da Revista Competência na formação do educador enquanto intelectual orgânico: limitações e potencialidades
Synopsis
E-mail do autor: francineweymar@gmail.com
Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/1268001548183759
WEYMAR, Francine Couto de Oliveira; FREITAS, Luciane Albernaz de Araújo (Orient.). O papel da Revista Competência na formação do educador enquanto intelectual orgânico: limitações e potencialidades. 2017. 128 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas, 2017.
Grafo de Conhecimento
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Resumo
A presente investigação tem o intuito problematizar o papel que a Revista Competência desempenha na formação permanente dos educadores do ensino superior da Faculdade de Tecnologia SENAC Pelotas, bem como as possibilidades e potencialidades desse espaço no que tange a sua contribuição para a formação de intelectuais orgânicos vinculados à classe que vive do trabalho. Tendo como referencial teórico-metodológico o Materialismo Histórico Dialético, alicerçada, sobretudo, no pensamento de Antonio Gramsci, abordando a teoria do estado ampliado, o conceito de hegemonia, e nesse caso o papel do intelectual orgânico nestes contextos. Discutindo as possibilidades, potencialidades e as limitações dos organismos ideológicos, mais especificamente da Revista Competência, pertencente ao Sistema “S” de Ensino. Gramsci, em sua teoria demonstra a importância dos organismos ideológicos, no qual se encontram: a escola, a Igreja e também as revistas e os periódicos, porque em seu caráter, de alguma forma, veiculam e disseminam a ideologia de uma determinada classe. Sendo a favor da manutenção do status quo ou a favor da transformação social, não havendo neutralidade nesse âmbito. No que tange aos saberes docentes, as discussões foram embasadas por Tardif, Pimenta, Anastasiou, Freire, Gadotti, entre outros autores. Para tratar o corpus construído a partir de 12 artigos da Revista Competência, os quais versavam sobre formação docente e ensino superior, utilizou-se da Análise Textual Discursiva. Com o estudo realizado, constatou-se por meio das categorias emergentes: Dicotomia entre Teoria e Prática x Práxis (DTP x P), Saberes Específicos x Saberes Pedagógicos (SE x SP), Formação para o Mercado x Formação Emancipatória (FM x FE) e Conclusão x Inacabamento (C x I), que do total de artigos investigados, 75% dos textos publicados, pela Revista Competência, que versam sobre a Formação Docente e sobre o Ensino Superior, possuem um posicionamento a favor de uma possível transformação social. Logo, os autores dos artigos compreendem que por meio da prática educativa é possível almejar à superação do modelo civilizatório vigente. Por conseguinte, apenas 25% dos textos publicados pelo periódico explicitam a reprodução educacional capitalista, apresentando um posicionamento de uma educação “bancária”, mesmo que não evidenciada nos excertos, algumas vezes, de maneira significativa. Os resultados demonstram que mesmo a Revista Competência, pertencente ao Sistema “S” de Ensino, é capaz de contribuir para a transformação do modelo educacional existente, evidenciando que é possível sonhar com uma educação, justa, igualitária e de qualidade.
Palavras-chave: Formação docente; intelectual orgânico; ensino superior.
Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação com o orientador)
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WEYMAR, F. C. de O.; ROSA, F. B. ; FREITAS, L. A. A. O ensino superior e a formação permanente de seus educadores. Revista Querubim, v.2, n.35, p.23-29, 2018.
ISSN: 1809-3264. Qualis Capes 2013-2016: B3 (Educação)
Disponível em: http://www.revistaquerubim.uff.br/images/arquivos/zzquerubim_35_v_2.pdf. Acesso em: 27 mai. 2022.
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ROSA, F. B. ; WEYMAR, F. C. de O. ; FREITAS, L. A. A. A educação como possibilidade de transformação social. Revista Querubim, v.3, n.38, p.23-29, 2019.
ISSN: 1809-3264. Qualis Capes 2013-2016: B3 (Educação)
Disponível em: http://www.revistaquerubim.uff.br/images/arquivos/zzquerubim_38_vol_3.pdf. Acesso em: 27 mai. 2022.
