A compreensão do educador acerca do seu papel como intelectual orgânico: um estudo no Colégio Municipal Pelotense
Sinopse
E-mail do autor: vanessagoncalves.pl201@academico.ifsul.edu.br
Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/5149838357840061
GONÇALVES, Vanessa Valente; FREITAS, Luciane Albernaz de Araujo (Orient.). A compreensão do educador acerca do seu papel como intelectual orgânico: um estudo no Colégio Municipal Pelotense. 2019. 87 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas, 2019.
Grafo de Conhecimento
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Resumo
A presente dissertação empreendeu esforços no intuito de problematizar acerca da compreensão do papel social do educador inserido no Colégio Municipal Pelotense, como intelectual orgânico, e em que condições esta compreensão corrobora para que ele se constitua como um educador transformador. Para tanto, apoiado no referencial teórico-metodológico do Materialismo Histórico e Dialético, sobretudo com base no pensamento de Antonio Gramsci e Paulo Freire, buscou-se responder a questão de pesquisa: O educador que atua no Colégio Municipal Pelotense percebe-se como intelectual orgânico? De que forma a percepção ou não desta condição interfere na prática docente deste educador? O trabalho estruturou-se em cinco capítulos. Os três primeiros: Estado do Conhecimento: pesquisando e contextualizando; Antonio Gramsci: vida e obra de um pensador exilado e A Escola: desafios ideológicos de uma sociedade civil objetivaram estruturar o referencial teórico que sustenta a pesquisa. O quarto capítulo: Metodologia: Caminhos para realização da pesquisa apresentou e fundamentou as escolhas metodológicas. Por fim o quinto capítulo: O papel do educador: Saberes e práticas que corporificam o trabalho docente, foi dedicado a análise do corpus. A construção do corpus aconteceu em dois momentos investigativos, sendo este assim composto - no primeiro momento a aplicação de um questionário aos educandos das turmas do terceiro ano do Ensino Médio, no intuito de desvelar quais de seus educadores se destacam positivamente por contribuírem em sua formação integral. De posse dos resultados do primeiro movimento, isto é identificado os 3 (três) educadores destacados pelos educandos foi realizado o segundo movimento onde foram realizadas entrevistas com esses educadores. Assim, constituiu-se o corpus, o qual foi analisado por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), desta emergiram quatro categorias: Rigor X Rigidez; Corporeidade do exemplo X Esvaziamento da palavra; Compromisso com a formação integral X Compromisso com a formação científica e por fim, Educar para manutenção X Educar para transformação, em que se realizou o estudo de forma dialética com idas e vindas no material produzido pelos educadores e educandos. Os resultados demonstram que dos três educadores dois possuem a percepção de seu papel como intelectual orgânico vinculado à classe que vive do trabalho, os quais evidenciaram um fazer docente marcado por ações que contribuem para a elevação cultural e moral na acepção gramsciana fator determinante para que se constituam como sujeitos históricos. Desta forma, constatou-se que os educadores que possuem consciência de que a docência é um ato político, possuem uma prática que está a serviço da transformação social. Em contrapartida um dos educadores demonstrou não perceber o papel como intelectual orgânico por ele desempenhado. Tendo, sido revelado pelas análises que seu fazer docente limita-se ao conhecimento científico, estando ele tão somente comprometido com a formação de profissionais para o mercado de trabalho, o que permitiu constatar que o desconhecimento de sua posição como intelectual orgânico acaba por fortalecer o modelo civilizatório vigente, estando mesmo sem ter consciência atuando como intelectual orgânico vinculado à elite.
Palavras-chave: Educador; intelectual orgânico; educação crítica e transformadora.
Publicações qualificadas em periódicos científicos (relacionadas à dissertação com o orientador)
Não publicou.
