Estratégias para o Moodle do E-TEC idiomas no contexto móvel
Sinopse
E-mail do autor: jess.re@gmail.com
Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/7727772741110087
ESTEVES, Jéssica Rodrigues; RIBEIRO, Luis Otoni Meireles (Orient.). Estratégias para o Moodle do E-TEC idiomas no contexto móvel. 2019. 188 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas, 2019.
Grafo de Conhecimento
Gerado com aplicativo de mineração de textos – Sobek (C) UFRGS 2022 (http://sobek.ufrgs.br/)
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Resumo
A popularização do uso de dispositivos móveis impulsionou uma nova forma de mediação educacional chamada de mobile learning (m-learning) ou aprendizagem com mobilidade, caracterizada pelo uso de dispositivos móveis como ferramentas de apoio a aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo propor um guia de estratégias a fim de melhorar os processos de ensino e aprendizagem do AVA Moodle do programa e-Tec Idiomas Sem Fronteiras. A partir de uma revisão bibliográfica, foi possível determinar parâmetros para o estudo analítico de aplicativos para o ensino de idiomas online e para as análises propositivas do AVA Moodle. Como resultado das análises, foram propostas 23 estratégias a serem avaliadas por especialistas em uma sessão de grupo focal. Durante a atividade, cada uma das estratégias foi discutida e avaliada pela equipe multidisciplinar da Coordenadoria de Produção e Tecnologia Educacional (CPTE), responsável produção e atualização de materiais didáticos e do ambiente virtual de aprendizagem do programa e-Tec Idiomas. As 23 estratégias pré-definidas foram avaliadas individualmente pelos especialistas, através da escala Likert, demonstrando as preferências e o grau de concordância dos participantes em relação aos enunciados e descrição de cada estratégia. Após a atividade, foram adicionadas novas estratégias, resultando em 27 itens, divididos em quatro tópicos – aprendizagem, interface e usabilidade, gamificação e tecnologia. A organização das estratégias em tópicos possibilitou a criação de um diagrama visual para facilitar a compreensão e visualização dos 27 enunciados. Desta forma, o diagrama pode ser utilizado na capacitação de professores, equipes multidisciplinares e com outros profissionais envolvidos na produção de tecnologias educacionais. Por fim, o resultado da pesquisa foi organizado em um site, contendo materiais adicionais e referências de como aplicar cada uma das estratégias.
Palavras-chave: Aprendizagem móvel; design de interfaces; projeto instrucional; idiomas online.
Publicações qualificadas em periódicos científicos (relacionadas à dissertação com o orientador)
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ESTEVES, J. R.; RIBEIRO, L. O. M. Design de interação no contexto de m-learning: identificação e análise do uso de microinterações em aplicativos para o ensino de idiomas. Revista Educação Gráfica, v.22, n.2, p.97-116, 2018.
ISSN: 2179-7374
Qualis Capes 2013-2016 (Educação): C
Qualis Capes 2013-2016 (Interdisciplinar): B4
Disponível em: http://www.educacaografica.inf.br/artigos/design-de-interacao-no-contexto-de-m-learning-identificacao-e-analise-do-uso-de-microinteracoes-em-aplicativos-para-o-ensino-de-idiomas-interaction-design-in-the-m-learning-context-identifica
Acesso em: 30 ago. 2022
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ESTEVES, J. R.; RIBEIRO, L. O. M. Aprendizagem no contexto móvel: guia de estratégias pedagógicas e tecnológicas para o ensino online e mobile do Moodle. Revista Educação Gráfica, v.23, n.2, p.76-95, 2019.
ISSN: 2179-7374
Qualis Capes 2013-2016 (Educação): C
Qualis Capes 2013-2016 (Interdisciplinar): B4
Acesso em: 30 ago. 2022
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ESTEVES, J. R.; RIBEIRO, L. O. M. Aprendizagem de língua inglesa por aplicativos. Revista EmRede - Revista de Educação à Distância, v.6, n.1, p.123-142, 2019.
ISSN: 2359-6082
Qualis Capes 2013-2016 (Educação): B5
Qualis Capes 2013-2016 (Ensino): B4
Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/436
Acesso em: 30 ago. 2022
