Uma luz à educação? os impactos do programa Luz Para Todos no ensino escolar, na Região Sul do Estado do Rio Grande do Sul

E-mail do autor: zecamn@gmail.com
Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/1831467324481646

NEVES, José Antônio Moreira das; ARAÚJO, Jair Jonko (Orient.). Uma luz à educação?: os impactos do programa Luz Para Todos no ensino escolar, na Região Sul do Estado do Rio Grande do Sul. 2019. 93 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas, 2019.

PDF

Grafo de Conhecimento

_{Gerado com aplicativo de mineração de textos – Sobek (C) UFRGS 2022 (http://sobek.ufrgs.br/)}
^{Para ampliar: Abrir imagem em uma nova guia.}

Resumo

A educação no campo, dos povos do campo é um processo ainda em construção. Com características distintas da realidade urbana, o campo foi por longo tempo esquecido. Recentemente, o que significa menos de duas décadas, o campo passou a ser lembrado através de políticas públicas mais efetivas. Entre essas podemos destacar o Programa Luz para Todos (PLT). Uma iniciativa do governo Federal, juntamente com os Estados, Municípios e as concessionárias de energia elétrica. Muitas residências passaram a possuir luz elétrica, um bem de importância significativa para os povos do campo. A pesquisa que apresentamos está inserida nessa nova política para o campo, mas voltando o olhar para a educação. Nesse sentido pretendemos observar até que ponto a chegada da luz elétrica nessa região, auxiliou na educação e no processo de formação dos educandos. Para isso será escolhido o município da Canguçu, pela sua representatividade minifundiária no Brasil, sendo considerada uma das maiores do país. A pesquisa foi realizada em uma escola na zona rural dessa cidade, procurando entrevistar, professores, membros diretivos e alunos que participaram da chegada da luz elétrica nesses locais. Além disso, o trabalho tem a pretensão de ampliar o debate sobre a educação e como acreditamos que essa deva cumprir as premissas de emancipação e crítica da realidade. Assim foi realizada uma breve discussão sobre a educação no Brasil e a maneira como a ordem capitalista de produção se vale de determinados valores para se estabelecer. Por outro lado, abrimos um debate com autores notadamente críticos da ordem dominante, no sentido de amparar essa dialética. Concomitantemente o trabalho apresenta um breve cenário do PLT com suas características mais importantes. Em linhas gerais, acreditamos que o trabalho possui relevância acadêmica, por tratar de uma política pública que pode apoiar o processo de aprendizagem, em regiões distantes dos centros urbanos. Sobre a hipótese de que a luz elétrica no campo, para os alunos cujas famílias foram beneficiadas pelo PLT, melhoraram seus aproveitamentos escolares, a pesquisa aponta para uma relação positiva.

Palavras-chave: Educação; educação no campo; luz elétrica; políticas públicas; políticas para educação.

Publicações qualificadas em periódicos científicos (relacionadas à dissertação com o orientador)

Não publicou.

_____