A formação de professores da educação profissional: trajetórias de sujeitos do IFSul Câmpus Avançado Jaguarão

E-mail do autor: gomes.daiane@gmail.com
Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/0685838360642265

GOMES, Daiane da Silva; BARREIRO, Cristhianny Bento (Orient.). A formação de professores da educação profissional: trajetórias de sujeitos do IFSul Câmpus Avançado Jaguarão. 2018. 167 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas, 2018.

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Resumo

O presente estudo tem como temática de investigação a constituição docente de professores que atuam na Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio, a partir da compreensão de como os profissionais de outras graduações, que não sejam licenciaturas, enxergam a docência como profissão. O objetivo geral deste estudo é compreender a constituição docente de professores das disciplinas profissionalizantes do Curso Técnico em Edificações do IFSUL Câmpus Avançado Jaguarão. O estudo de abordagem qualitativa, tem enfoque teórico metodológico na pesquisa narrativa a partir das narrativas de vida dos sujeitos da pesquisa. Tal escolha deve-se ao fato do potencial formativo desse método, uma vez que os participantes da pesquisa, através da reconstrução do seu percurso de vida, podem realizar um exercício de reflexão, em que são levados a uma tomada de consciência de suas ações, tanto na esfera individual, como coletiva. A pesquisa fundamentou-se em Gauthier (2013), Pimenta (2014), Tardif (2012), Nóvoa (1992), entre outros autores que defendem a valorização da profissão docente e argumentam para a necessidade de construção e validação de saberes específicos para o exercício da docência, reconhecendo assim a necessidade de uma formação específica para que os profissionais sejam habilitados para o seu exercício. Também utilizou as contribuições de Machado (2008), Kuenzer (2008) e Peterossi (1994) que em seus estudos abordam a formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica. Os sujeitos da pesquisa são os professores das disciplinas técnicas do Curso Técnico em Edificações do IFSUL Câmpus Avançado Jaguarão. Como forma de analise dos dados coletados, será utilizado o modelo de análise de conteúdo proposto por Guerra (2006). As narrativas dos professores narradores deste estudo revelaram que a constituição docente desses profissionais foi construída ao longo de suas trajetórias de vida, em tempos e espaços que antecederam o seu ingresso no magistério e continuou após isso. É fortemente marcada por influências familiares e do contexto social de cada um, os cursos de formação inicial e continuada também contribuíram para essa constituição, enfim, possui circunstâncias variadas de acordo com a história de vida de cada um, mas guardam aspectos em comum. Contudo, é na experiência em sala de aula, no contexto da instituição de ensino, na convivência com estudantes e com colegas de profissão que esses professores vão se constituindo profissionalmente num processo permanente de construção, desconstrução e reconstrução no vir a ser professor.

Palavras-chave: constituição identidade docente; formação de professores; histórias de vida; saberes docentes; educação profissional.

Publicações qualificadas em periódicos científicos (relacionadas à dissertação com a orientadora)

Não publicou.

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