Estratégias para formação inicial de professores para uso de robótica educacional em metodologias ativas de aprendizagem

E-mail do autor: carlosguarenti@gmail.com
Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/6088722476792004

GUARENTI, Carlos Alberto; RIBEIRO; Luis Otoni Meireles (Orient.). Estratégias para formação inicial de professores para uso de robótica educacional em metodologias ativas de aprendizagem. 2020. 215 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense, Pelotas, 2020.

Resumo

Este trabalho de pesquisa tem por objetivo apresentar as estratégias para a formação inicial de professores com robótica educacional, para isso, propôs a um grupo formado por seis alunos e, matriculados na disciplina de Informática na Educação, do curso de Licenciatura em Computação, uma capacitação, por meio de oficinas imersivas, utilizando o kit educacional da LEGO®MINDSTORMS EV3 modelo 31313 e o tutorial LEGO® do software EV3 – Robô Educador, um material constituído por quarenta e oito tutoriais para o desenvolvimento das habilidades de montagem e da linguagem gráfica de programação. As propostas de trabalho com Robótica Educacional ocorreram em duas Fases de Aprendizagens, onde na primeira Fase o licenciando construiu conhecimentos sobre a Robótica Educacional, na condição de aluno, dentro de uma carga horária total nesta fase, de quarenta horas aula. Na segunda fase, já na condição de professor em formação, foi desafiado a trabalhar num nível de exigência cognitiva, mais complexo, com vistas, a atingir a sua autonomia didática pedagógica. Os resultados mostram que os quatro licenciandos do grupo focal da pesquisa, conseguiram atingir o objetivo proposto na segunda fase do aprendizado, ao construir os seus contextos de aprendizagem, com autoria e autonomia, cujos temas relacionados, estão baseados em um problema cotidiano, que serviu de inspiração para o licenciando transformá-lo em uma atividade didática pedagógica, na perspectiva da contextualização, interdisciplinaridade e avaliação, conseguindo assim atingir novos patamares com Robótica Educacional.

Palavras-chave: Robótica educacional; Formação inicial de professores; Contexto de aprendizagem; Tutorial software LEGO®.