Uma Compreensão das contribuições dos objetos virtuais de aprendizagem no ensino da disciplina de física do ensino médio
Sinopse
KNUTH, Aderlei Délio; SILVEIRA, Denise Nascimento (Orient.). Uma Compreensão das contribuições dos objetos virtuais de aprendizagem no ensino da disciplina de física do ensino médio. 2015. 179 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia, Pelotas, 2015.
Resumo
Este trabalho de Dissertação de Mestrado consiste no relato de uma investigação, das contribuições dos Objetos Virtuais de Aprendizagem e suas potencialidades, na construção/reconstrução de conceitos da disciplina de Física, pelos estudantes do Terceiro Ano do Ensino Médio, de uma Escola Pública Estadual de Pelotas-RS. Apresenta um breve histórico do Ensino de Física no Brasil, tentando situar o início das pesquisas sobre o Ensino de Física. As tecnologias digitais, sua evolução e a forma como vem ocorrendo a inserção na sala de aula. A fundamentação teórica que pretendeu legitimar os dados encontrados, na pesquisa realizada junto aos sujeitos que participaram desta, está amparada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel; Novack; Hanesian (1980) e pela técnica dos Mapas Conceituais em Moreira (2010) como estratégia de avaliação. O método de análise para os dados obtidos foi a Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007) destacando-se duas categorias principais – Aprendizagem Significativa e Aprendizagem Colaborativa. A motivação para aprender gerada pela metodologia, adotando os Objetos Virtuais de Aprendizagem, com as atividades propostas e das aulas no Laboratório de Informática, foram as variáveis responsáveis pelos resultados obtidos. A integração da teoria de Ausubel; Novack; Hanesian (1980) com os Objetos de Aprendizagem, como organizadores prévios para o processo de Ensino e Aprendizagem, contribuiu significativamente para construção/reconstrução de conceitos da disciplina de Física com sentido e significado para os estudantes.
Palavras-chave: Objetos virtuais de aprendizagem. Ensino de Física. Aprendizagem significativa. Mapas conceituais. Aprendizagem colaborativa.
