Interfaces da aprendizagem: a polifonia dos enunciados produzidos nos discursos de sala de aula
Synopsis
E-mail da autora: marialima@ifsul.edu.br
Currículo Lattes da autora: http://lattes.cnpq.br/7137523289270244
LIMA, Maria Regina Rosa; GUIMARÃES, Márcia Helena Sauaia (Orient.). Interfaces da aprendizagem: a polifonia dos enunciados produzidos nos discursos de sala de aula. 2015. 172 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia, Pelotas, 2015.
Resumo
A presente pesquisa tem como objetivo analisar os enunciados produzidos em sala de aula e seus impactos na aprendizagem, entrevistando uma turma de alunos do Curso Técnico em Eletrônica na forma integrada, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – Campus Pelotas. Considerando a polifonia existente nos discursos produzidos entre aluno ↔ aluno e aluno ↔ professor, utilizando como fundamentação teórica, Mikhail Bakhtin e Lev Semenovich Vygotsky. Embora com objetivos diferenciados: Bakhtin, dedica-se à construção de uma concepção histórica e social da linguagem, enquanto Vygotsky à formulação de uma psicologia historicamente fundamentada, muitos são os pontos de encontro entre as ideias desses teóricos. A possibilidade dessas semelhanças está ligada a dois pontos básicos: o método dialético e a sua visão de ciências humanas. A pesquisa, de acordo com seus procedimentos metodológicos, se caracteriza como um estudo de caso, uma vez que analisa uma situação corriqueira em sala de aula, isto é, o discurso pedagógico circulante nesse espaço de ensino e de aprendizagem. Tem como fontes de dados o levantamento do perfil dos alunos através do questionário aplicado a eles, abordando aspectos relacionados aos dados pessoais, dados escolares e ascendência. Em um segundo momento foram realizadas entrevistas semiestruturadas com alunos, relacionadas aos aspectos da comunicação entre os envolvidos na pesquisa. As categorias elencadas para análise dos dados foram: Comunicação entre aluno ↔ aluno; Comunicação professor ↔ alunos; Compreensão do diálogo; Significação de expressões desconhecidas e Diferentes formas de comunicação. A investigação permitiu concluir que fatores como idade, sexo, cultura, espaço geográfico, ritmo de fala, significação, entre outros listados no transcorrer do trabalho, são aspectos que influenciam no discurso em sala de aula, através dos enunciados produzidos entre alunos ↔ alunos e alunos ↔ professores. Compondo um universo protagonizado pelos sujeitos que se inter-relacionam através da comunicação.
Palavras-chave: Enunciados. Comunicação. Conceitos. Aprendizagem. Sala de aula.
