Espaços e configurações para o ensino de empreendedorismo: uma investigação a partir do currículo
Sinopse
E-mail da autora: erica@pelotas.ifsul.edu.br
Currículo Lattes da autora: http://lattes.cnpq.br/8344043149857682
MARTINS, Érica Pereira; ROSTAS, Márcia Helena Sauaia Guimarães (Orient.). Espaços e configurações para o ensino de empreendedorismo: uma investigação a partir do currículo. 2015. 129 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia, Pelotas, 2015.
Grafo de Conhecimento
Gerado com aplicativo de mineração de textos - Sobek (C) UFRGS 2014 (http://sobek.ufrgs.br/)
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo identificar quais os espaços e as configurações existentes para o ensino de Empreendedorismo em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, considerando o currículo como meio investigativo. Considera, como base teórica, o entendimento de que currículo é o conjunto de todas as experiências de conhecimento proporcionadas aos/às estudantes, e de que empreendedorismo é o envolvimento de pessoas e processos que, em conjunto, levam à transformação de ideias em oportunidades. A pesquisa, de acordo com seus procedimentos metodológicos, se caracteriza como um estudo de caso, uma vez que analisa o contexto do curso superior de Tecnologia em Sistemas para Internet da referida instituição. Tem como fontes de dados o projeto pedagógico do curso, suas matrizes curriculares, os planos de ensino das disciplinas do eixo Gestão e Negócios, entrevistas realizadas com professores e questionários aplicados com alunos. As categorias elencadas para análise dos dados foram as perspectivas de saber, poder e identidade, próprias dos estudos curriculares. A investigação permitiu concluir que existe o espaço para o ensino de Empreendedorismo no curso avaliado, porém não existe uma única configuração, uma vez que as esferas de saber, de poder e de identidade sofrem alterações de acordo com a posição dos sujeitos envolvidos, podendo implicar de distintas formas na abordagem da temática e na sua significação.
Palavras-chave: Currículo. Empreendedorismo. Ensino Superior.
Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação):
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ROSTAS, M. H. S. G.; HAERTER, L.; MARTINS, Érica P.; LIMA, M. R. R. As diversas vozes do discurso no espaço de aula: aproximações a partir da teoria bakhtiniana. Revista Querubim, n.24, v.2, p.74-79, 2014.
ISSN: 1809-3264. Qualis Capes 2013-2016: B3 (Educação)
Disponível em: <http://www.revistaquerubim.uff.br/images/arquivos/revista_querubim_24_vol._2.pdf>. Acesso em: 30 mar. 2020.
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MARTINS, Érica P.; ROSTAS, M. H. S. G. Configurações para o ensino de empreendedorismo: um estudo de caso a partir do currículo de um curso superior de tecnologia. Revista Polêm!ca, v.17, n.1, p.18-36, 2017.
ISSN: 1676-0727. Qualis Capes 2013-2016: B1 (Educação)
Disponível em: <https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/polemica/article/view/28296>. Acesso em: 30 mar. 2020.
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