Escola família agrícola da região sul: educação ambiental na transformação da realidade socioambiental do campo

E-mail da autora: danielespeter@yahoo.com.br
Currículo Lattes da autora: http://lattes.cnpq.br/3811835933710103

PETER, Daniele Schmidt; CALIXTO, Patricia Mendes (Orient.). Escola família agrícola da região sul: educação ambiental na transformação da realidade socioambiental do campo. Pelotas, 2018. 155 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas, Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia. Pelotas, RS, 2018.

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Grafo de Conhecimento

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Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo central investigar de que forma a Educação Ambiental (EA) está presente e motiva o movimento de criação da Escola Família Agrícola da Região Sul (EFASUL), contribuindo para estratégias que favorecem permanência da juventude no campo e a transformação da realidade socioambiental da região Sul do RS. O lócus da pesquisa foi a cidade de Canguçu - RS, onde localiza-se a sede da escola. A investigação parte de um enfoque orientado pelo materialismo histórico e dialético e traz uma abordagem qualitativa, com aporte metodológico na pesquisa participante (BRANDÃO, 2007). Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados, a observação participante, a revisão bibliográfica e entrevistas semi-estruturadas, realizadas com 9 pessoas membros do Conselho Administrativo da EFASUL no momento da pesquisa e desde a fundação da escola. Após a coleta, os dados foram submetidos à análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Para atender aos objetivos propostos na pesquisa e sustentar as análises realizadas, foi utilizado o seguinte referencial teórico: (i) Sustentabilidade (BOFF, 2012); (ii) Educação Ambiental CARVALHO, 2001, 2004, 2007; SORRENTINO et al., 2017 ; LEFF 2002) e Educação Ambiental transformadora (LOUREIRO, 2003, 2004, 2006, 2008); (iii) Agroecologia (CAPORAL; COSTABEBER ; PAULUS, 2006 ; CAPORAL, 2009 ; GLIESSMANN, 2001); (iv) Pedagogia da Alternância (GIMONET, 2007; NOSELLA, 2012 ; BEGNAMI, 2013); (v) Educação do Campo (CALDART, 2000, 2002, 2008, 2009). Os resultados da pesquisa apontam que a EFASUL é espaço relevante de promoção da EA e de debate em torno da sustentabilidade do meio rural, por estar embasada em uma proposta de transformação, diretamente ligada ao histórico regional, de expressiva presença da agricultura familiar e forte atuação dos movimentos sociais. Verificou-se que os objetivos constitutivos da EFASUL dialogam com os princípios da EA propostos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA), demonstrando a intencionalidade na elaboração de uma proposta educativa diferenciada do ponto de vista ambiental. A análise das entrevistas indica uma perspectiva crítica e transformadora da EA presente no projeto da EFASUL, através do processo integral de ensinoaprendizagem baseado na Pedagogia da Alternância e Agroecologia. Sugere que a escola pode colaborar para que a juventude não perca a proximidade com o meio rural e estimular a permanência e a sucessão familiar. A pesquisa aponta ainda que a EFASUL é parte importante de um movimento de resistência, por uma agricultura socialmente justa, viável, que promove a sustentabilidade e o bem-viver e que, através da sua prática, pode fortalecer os povos do campo e contribuir na reprodução social da agricultura familiar.  

Palavras-chave: Educação do campo; educação ambiental transformadora; agroecologia; pedagogia da alternância; agricultura familiar; sustentabilidade.