Influência dos fatores motivacionais no processo de aprendizagem: a contribuição do coaching na educação.

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SIQUEIRA, Ivana Caldeira; MONTOITO, Rafael (Orient.); BIGLIARDI, Rossane Vinhas (Coorient.). Influência dos fatores motivacionais no processo de apendizagem: a contribuição do coaching na educação. Pelotas, 2017. 140 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal Sul-rio-grandense - Campus Pelotas, Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia. Pelotas, RS, 2018.

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Resumo 

Os principais objetivos desta dissertação são mapear a influência dos fatores motivacionais intrínsecos e extrínsecos no processo de aprendizagem do aluno e verificar como o processo de Coaching pode contribuir para que evoluam estes fatores na Educação. O tema Motivação vem despertando o interesse de pesquisadores no âmbito da Educação e, ao longo dos anos, pode-se notar a busca constante por respostas que levem a entender como de fato o indivíduo consegue se motivar ou ser motivado. Para entender e contextualizar melhor os fatores motivacionais intrínsecos e extrínsecos, será apresentada nesta dissertação a Teoria da Autodeterminação e suas Mini Teorias, de Deci e Ryan (1985). O Coaching, adentrando o universo da Educação com a finalidade de fomentar no aluno a vontade de atingir seus objetivos, torna-se também um grande aliado ao despertar, no estudante, o desejo em aprender, trazendo assim outra visão sobre o processo de ensino e aprendizagem, com o intuito de contribuir para o aumento da motivação e do querer dos alunos pelo saber. Nesta pesquisa foi utilizada a abordagem de pesquisa qualitativa, conduzida através da Análise de Conteúdo, de acordo com os pressupostos teóricos da autora Lawrence Bandin (1977). A partir daí, formulou-se a hipótese de que o processo de Coaching poderá contribuir para Educação, elevando a motivação dos alunos e o interesse em aprender, sendo esta investigada tendo como indicadores: motivação intrínseca e motivação extrínseca. Após análise sobre o que foi pesquisado acerca do tema Motivação e o que foi discutido sobre o mesmo ao passar dos anos por diversos teóricos, dentre eles Freud, Skinner, Deci e Ryan, Bzuneck, entre outros, ao fazer a exploração do material, notou-se uma relação de continuidade e intersecção entre os conceitos e teorias destes autores, o que permitiu dividir o tema Motivação em cinco categorias: Ter prazer e ver sentido nas ações, Objetivos bem definidos e Ações não ferem os valores pessoais (que contemplam a motivação intrínseca) e Necessidades básicas contempladas e Consequências positivas nas ações realizadas (que contemplam a motivação extrínseca). Por fim, foram analisadas quais ferramentas e técnicas de Coaching podem contribuir para elevar a motivação e entusiasmo do aluno, cada uma delas pensada para cada categoria, atendendo, então, o objetivo e hipótese deste trabalho, ou seja, que o Coaching pode contribuir na formação do aluno e potencializar sua vontade em aprender. 

Palavras-chave: Motivação; fatores intrínsecos e extrínsecos; teoria da autodeterminação; coaching.