Sequência didática para o trabalho com histórias em quadrinhos nas aulas de língua portuguesa com alunos TDAH: vantagens e benefícios

E-mail da autora: jo-quintana@hotmail.com
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6135740029683583

OLIVEIRA, Janaína Quintana; DUARTE, Glaucius Décio (Orient.). Sequência didática para o trabalho com histórias em quadrinhos nas aulas de língua portuguesa com alunos TDAH : vantagens e benefícios. Pelotas, 2018. 121 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas, Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia. Pelotas, RS, 2018

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Resumo 

Esta dissertação teve como objetivo estudar a funcionalidade e eficácia da utilização do texto multimodal Histórias em Quadrinhos (HQs) nas aulas de Língua Portuguesa, com alunos dos 6^o e 7^o anos do Ensino Fundamental portadores de TDAH, criando meios que auxiliem aos professores na elaboração de aulas diferenciadas e também aos alunos, através de atividades leves e significativas. Uma importante vantagem na utilização de HQs na sala de aula é que este gênero, por ser um meio de comunicação de massa, é apreciado em várias esferas, além de ser de fácil aquisição. O trabalho de pesquisa, cuja metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, foi organizado através de atividades com a temática sociolinguística, em que os alunos utilizaram HQs para a assimilação e apreensão do conteúdo. Este gênero textual, devido ao fato de unir as linguagens verbal e visual, é uma ferramenta pedagógica que vem a acrescentar aspectos positivos ao processo de ensino e aprendizagem, pois as linguagens combinadas propiciam uma situação profícua de percepção do sentido e construção do conhecimento. O presente trabalho teve como referencial obras que abordam a utilização de quadrinhos na sala de aula e também livros e pesquisas sobre a história, os sintomas e as comorbidades relacionadas ao TDAH. Os resultados obtidos por meio da pesquisa que deu origem a esta dissertação foram positivos, já que foi observado maior progresso perante as práticas compostas pelas HQs, em detrimento às práticas compostas somente por texto verbal.

Palavras-chave: Ensino e aprendizagem; TDAH; histórias em quadrinhos; língua portuguesa.

Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação)

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OLIVEIRA, Janaína Quintana de; DUARTE, Glaucius Décio. Sequência didática para o trabalho com histórias em quadrinhos com alunos TDAH vantagens e benefícios. PARALELO 31, v.1, p.78-90, 2017.

ISSN: 2358-2529. 
Qualis Capes 2013-2016 (Educação): C

Disponível em: <https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/paralelo/article/view/13297/8214>. Acesso em: 9 mai. 2019.

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