Programa Bolsa Família: uma análise de seus impactos sobre os resultados educacionais dos alunos beneficiários no âmbito do Campus Pelotas do IFSul
Sinopse
E-mail da autora: jullibitencourt@gmail.com
Currículo Lattes da autora: http://lattes.cnpq.br/5243746925691135
BITTENCOURT, Juliana Roldão; ROSTAS, Márcia Helena Sauaia Guimarães (Orient.). Programa Bolsa Família: uma análise de seus impactos sobre os resultados educacionais dos alunos beneficiários no âmbito do Campus Pelotas do IFSul. Pelotas, RS, 2017. 91 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas, Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia. Pelotas, RS, 2017.
Grafo de Conhecimento
Gerado com aplicativo de mineração de textos - Sobek (C) UFRGS 2014 (http://sobek.ufrgs.br/)
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Resumo
O presente estudo analisou a condicionalidade do Programa Bolsa Família (PBF) na área da educação, no que tange a frequência escolar, no âmbito do Campus Pelotas do IFSul. Verificou se a condicionante influenciava, ou não, o rendimento acadêmico dos alunos beneficiários. Ao analisar os possíveis impactos dessa política de transferência de renda, investigamos, ainda, questões ligadas aos processos de ensino e aprendizagem, aprovação, reprovação e/ou dependência escolar. A pesquisa foi de cunho qualitativo, embora tenha apresentado nuances quantitativas no tocante aos dados extraídos do sistema acadêmico. Utilizamos como metodologia o estudo de caso, e para análise dos dados obtidos, nos valemos da análise de conteúdo segundo Bardin (2011). A pesquisa subdividiu-se em etapas, da seguinte forma: constituição do estado da questão e elaboração do referencial teórico, a fim de subsidiar o trabalho; mapeamento de dados dos alunos beneficiários via sistema Qacadêmico; aplicação de instrumento virtual para coleta de dados, aos alunos beneficiários e aos docentes das disciplinas de matemática, física e química. Ao final da pesquisa, após a análise dos dados obtidos, concluímos que a exigência de frequência escolar imposta pelo PBF não exerce influência significativa no tocante ao rendimento acadêmico dos alunos beneficiários, bem como, não influencia as questões de aprovação, reprovação e/ou dependência escolar. Antes, notamos múltiplos aspectos que tangenciam, tanto as questões de sucesso, como as de fracasso escolar. Observamos que a condicionalidade de frequência é um motivador externo para a presença dos alunos no espaço escolar, mas que de fato, o que os faz frequentar esse espaço são as razões intrínsecas que cada um traz em sua fala, o que os mobiliza e faz com que encontrem uma real significação para permanência. De posse dos resultados, almejamos promover reflexões sobre as relações que se desenvolvem na escola e, ainda, sobre as questões que dizem respeito ao sucesso ou fracasso escolar, visando desmistificar visões estereotipadas, relacionando tais fatores às questões socioeconômicas. Desejamos ainda, que esse trabalho possa agregar valor às pesquisas que vem sendo realizadas, envolvendo as temáticas que dizem respeito não apenas ao PBF, mas às diversas políticas públicas implementadas ao longo dos últimos anos no Brasil.
Palavras-chave: Programa Bolsa Família; Frequência escolar; Educação; Políticas públicas; Transferência de renda.
Publicações em periódicos (relacionadas à dissertação)
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BITTENCOURT, Juliana. R.; ROSTAS, Márcia Helena Sauaia Guimarães. Programa Bolsa-Família: reflexões entre teoria e prática. HISPANISTA (EDIÇÃO EM PORTUGUÊS), v.19, p.1-11, 2018.
ISSN: 1676-904X
Qualis Capes 2013-2016 (Educação): B1
Disponível em: <http://www.hispanista.com.br/artigos%20autores%20e%20pdfs/594.pdf>.
Acesso em: 9 mai. 2019.
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BITTENCOURT, Juliana. R.; ROSTAS, Márcia Helena Sauáia Guimarães; ISAACSSON, Maria Cecília Pereira. Educação de jovens e adultos no campus Pelotas do IFSul: entre o proposto e o realizado. EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO (UFMA), v.9, p.133, 2017.
ISSN: 2358-4319 (online)
Qualis Capes 2013-2016 (Educação): B3
Disponível em: <http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/6759/4323>. Acesso em: 9 mai. 2019.
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