Mediação docente em fóruns online de discussão em curso de letras - espanhol, na modalidade EAD, à luz do modelo de comunidade de investigação
Sinopse
E-mail da autora: maribelmotta01@gmail.com
Currículo Lattes da autora: http://lattes.cnpq.br/6564809680982690
MOTTA, Maribel Nunes da; CUNHA, Ana Paula De Araújo (Orient.). Mediação docente em fóruns online de discussão em curso de letras - espanhol, na modalidade EAD, à luz do modelo de comunidade de investigação. 2017. 156 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal Sul-rio-grandense - Campus Pelotas, Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia. Pelotas, 2017.
Grafo de Conhecimento
Gerado com aplicativo de mineração de textos - Sobek (C) UFRGS 2014 (http://sobek.ufrgs.br/)
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Resumo
O presente estudo, centrado teoricamente na interface entre as áreas de Educação e Linguística Aplicada, compreende uma investigação de abordagem qualitativa, cujo escopo abrange questões pertinentes à mediação docente em contexto de Educação a Distância (EAD). Mais especificamente, o lócus focal da investigação é um curso de Licenciatura em Letras – Espanhol, na modalidade EAD, tendo como sujeitos-informantes professores-tutores da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado Ensino Médio. O corpus analítico emerge de dados obtidos por meio da observação e captura de postagens nos fóruns online de discussão, no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, destacando-se a Análise de Conteúdo como método precípuo de tratamento dos dados obtidos. O estudo teve como mote investigativo as indagações: (i) Que categorias e indicadores de mediação são identificados em espaços pedagógicos de interação como os fóruns online de discussão?; (ii) Particularmente, que movimentos de mediação do professor-tutor podem ser indicadores das Presenças Social e/ou de Ensino, observáveis nas interações ocorrentes em fóruns online de discussão? No sentido de buscar respostas a tais questões, traçaram-se como objetivos específicos: (i) Observar, no contexto focal supramencionado, as mediações de professores-tutores de Espanhol como Língua Estrangeira (LE) nas interações ocorrentes em fóruns online de discussão; (ii) identificar evidências de categorias e indicadores referentes às Presenças Social e de Ensino, conforme o Modelo de Comunidade de Investigação/Aprendizagem preconizado por Garrison e Anderson (2003); (iii) apontar possíveis ocorrências de indicadores emergentes nas mediações docentes ocorrentes nos fóruns selecionados, tendo como referência as Presenças Social e de Ensino. Como suporte teórico-metodológico, recorreu-se a estudos referendados na literatura acadêmica, que abordam temas como Ambientes Virtuais de Aprendizagem e fóruns online de discussão como espaços de interação e aprendizagem, bem como mediação docente em Comunidades de Investigação/Aprendizagem online, além de aspectos atinentes à abordagem Sócio-histórico-cultural (LÉVY, 2008; LOBATO, 2012; SILVA, 2011; MORAN, MASETTO & BEHRENS, 2010; GARRISON e ANDERSON, 2003, 2011; VYGOTSKY, 1934/2007-2008, entre outros). As análises revelam que os elementos Presença Social e Presença de Ensino compõem as mediações estudadas, sendo possível inferir que estes promovem o estímulo necessário para a adesão e participação ao/no grupo, tendo em vista constituírem-se pela possibilidade de projeção social e produção de pensamento crítico. Por seu turno, compreende-se que os elementos sociais e afetivos, percebidos na linguagem das mediações dos professores-tutores, podem estar potencializando a ZDP (cf. VYGOTSKY, 2008), contribuindo, então, para a constituição de um ambiente propício à construção de conhecimento. Ademais, dados emergentes inusitados foram identificados e sugerem a ampliação da Presença Social, por meio das categorias Afetividade e Comunicação Aberta. Frente à relevância de ampliar e aprofundar conhecimentos acerca dos processos de interação, mediação e aprendizagem na modalidade EAD, sugere-se a inclusão de práticas pedagógicas suportadas por Ambientes Virtuais de Aprendizagem em disciplinas de cursos de formação e capacitação de professores, a fim de inspirar novas e potentes discussões e construções de saberes.
Palavras-chave: interação; mediação docente; fóruns online de discussão; ensino/aprendizagem; EAD.
