Álgebra no 8º ano do ensino fundamental: prática pedagógica com a utilização de material manipulável

E-mail do autor:
Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/8357069689398243

LANGE, Mauricio Mailan; (Orient.) ANCIUTI, Marcos Antônio; (Cooorient.) RODRIGUEZ, Rita de Cássia Cóssio. Álgebra no 8º ano do ensino fundamental: prática pedagógica com a utilização de material manipulável. 2016. 68 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciências e Tecnologia na Educação) – Instituto Federal Sul-rio-grandense, Câmpus Pelotas-Visconde da Graça, Pelotas, 2016.

Download da dissertação: PDF

Download do produto: PDF

Grafo de Conhecimento

^{Gerado com o aplicativo Sobek [mineração de textos] – UFRGS (http://sobek.ufrgs.br/) 
Copyright © 2020 Gtech.Edu Research Group}

Resumo

Durante estudos desenvolvidos sobre ensino de Matemática, somos levados aconhecer novas propostas, que colocam o aluno como agente ativo no processo de aprendizagem. Sendo assim, o objetivo do presente trabalho foi planejar,implementar e avaliar uma metodologia que torne o ensino e a aprendizagem da Álgebra, no Ensino Fundamental, mais atrativa, facilitadora da aprendizagem e interessante. Nesse sentido, a presente dissertação apresenta o desenvolvimento, a aplicação e os resultados de uma intervenção pedagógica, no que tange à utilização de material manipulável na introdução da Álgebra para alunos do 8o ano do Ensino Fundamental. O trabalho foi desenvolvido numa escola municipal de Pelotas,considerando que o desenvolvimento de subsunçores facilita a efetivação da aprendizagem e, para tanto se desenvolveu e se aplicou a referida intervenção coma utilização de materiais manipuláveis. A partir da análise das atividades e do acompanhamento no desenvolvimento da intervenção pedagógica identificam-se processos cognitivos desencadeados pelos alunos, tanto na construção dos novos conceitos matemáticos como, também, no resgate dos conceitos anteriormente trabalhados. Adicionalmente, observou-se uma clara compreensão, por parte dos aprendizes, no que está relacionado à utilização algébrica em contextos matemáticos e o desenvolvimento das atividades proporcionou o claro entendimento das operações de adição e subtração algébrica. Assim, a aplicação deste projeto despertou nos alunos a curiosidade para participar das aulas de Álgebra, maior interesse pelas atividades, maior atenção e compreensão com relação às operações matemáticas desenvolvidas, o que possibilita inferir que a metodologia e atividades utilizadas podem ser adaptadas para outros estudos em Matemática.

Palavras-chave: Álgebra; nsino de Matemática; material manipulável.

Publicações em periódicos (com o orientador e relacionadas à dissertação)

Não publicou.