Tecnologias no ensino de Matemática: uso do software GeoGebra no estudo de triângulos
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Currículo Lattes do autor: http://lattes.cnpq.br/8549144357243168
DUARTE, Tania Cristina Silva; (Orient.) MENEZES, Adriane Maria Delgado; (Coorient.) SOARES, Maria Elaine dos Santos. Tecnologias no ensino de Matemática: uso do software GeoGebra no estudo de triângulos. 2016. 85 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciências e Tecnologia na Educação) – Instituto Federal Sul-rio-grandense, Câmpus Pelotas-Visconde da Graça, Pelotas, 2016.
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Resumo
As dificuldades no ensino e aprendizagem da Matemática,especificamente, no conteúdo de Geometria, instigaram reflexões sobre apossibilidade de melhorias nesse campo. Dessa forma, propõe-se nesta pesquisaum estudo que teve por objetivo investigar a contribuição do software GeoGebra nas aulas de Matemática, no ensino e na aprendizagem da Geometria Plana. Do objetivo geral decorrem os seguintes objetivos específicos: reconhecer as principais dificuldades apontadas pelos alunos no ensino da Geometria, mais especificamente no estudo do triângulo; analisar a influência da tecnologia digital em aplicações práticas na sala de aula complementando os conteúdos curriculares; avaliar o uso do software GeoGebra e superação de dificuldades de aprendizagem. A pesquisa,de caráter qualitativo, ocorreu com dezesseis alunos de uma turma de 9o ano do Ensino Fundamental, em uma escola da rede Pública Estadual, da cidade de Pelotas. A metodologia adotada foi o estudo de caso e os instrumentos de investigação foram questionários e uma sequência didática, por meio dos quais se investigou dados relacionados ao conhecimento de conteúdos geométricos, de softwares aplicados à Geometria e, especificamente, sobre o software GeoGebra. Para sustentar teoricamente o trabalho desenvolvido por David Ausubel, no que se refere à aprendizagem significativa. As análises apontaram para a existência de lacunas no campo da Geometria, por considerar-se que determinados conceitos já deveriam estar presentes na estrutura cognitiva dos alunos. No entanto, foi possível observar que a utilização do software GeoGebra favoreceu, não só o estudo do triângulo ao que se referiu a sequência didática, mas também a apropriação de conteúdos.
Palavras-chave: Ensino; significativa; Matemática; GeoGebra.
Publicações em periódicos (com o orientador e relacionadas à dissertação)
Não publicou.
