Com as letras e as palavras: ensino de arte e alfabetização

Autores

Roberta Benevit

Sinopse

BENEVIT, Roberta; COELHO, Alberto D’Ávila (Orient.). Com as letras e as palavras: ensino de arte e alfabetização. 2015. 96 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia), Instituto Federal Sul-rio-grandense, Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia, Pelotas, 2015.

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Resumo

Esta pesquisa considera o processo de alfabetização de crianças, jovens e adultos como um espaço potente de invenção. Distanciando a escrita da representação e aproximando-a da apresentação de mundos, aposta-se em outros modos de ver e sentir o que cada criança produz com as letras e as palavras. Através de procedimentos cartográficos, esta pesquisa-intervenção problematiza a produção da escrita como espaço onde ocorre uma poética que incorpora “erros” e acasos, o que chamamos de produção poética verbo-visual. Tais produções são problematizadas a partir da arte (artistas que utilizam palavras/letras), das práticas pedagógicas que atuam no “sensível”, dos conceitos das Filosofias da Diferença e de reflexões acerca dos processos de alfabetização da linguagem. Agenciando práticas pedagógicas, palavras e mundo da arte, pergunta-se: o que ocorre quando os registros gráficos destes alunos são submetidos a práticas pedagógicas com arte? Quais outros saberes se produzem para além do modo “correto” de escrever e aprender os códigos da linguagem escrita? Faz-se necessário estimular a prática livre da grafia, da leitura e da escrita, da imagem da palavra, distantes da reprodução mecânica do código escrito, para que uma outra ideia de aprendizagem seja lançada e defendida nos espaços escolares. Apoiando-se principalmente nos autores Michel Foucault e Gilles Deleuze, dentre outros, a pesquisa utiliza o conceito de encontro e as noções de processos de subjetivação e aprendizagem como invenção para contemplar práticas pedagógicas no ensino de arte que podem abrir espaços de resistência na escola, pois viabilizando a diferença, o processo de alfabetização e escrita podem construir outros mundos, levando crianças em estágios da alfabetização a se encontrarem com as letras e as palavras de forma enriquecedora.

Palavras-chave: Ensino de arte. Aprendizagem como invenção. Subjetivação. Imagem da palavra. Encontro.

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